多动症患者注意力不集中有哪些表现？儿童多动症的表现很多，分心，是其中主要的表现。通俗的叫法是“分心”，在医学上称为“注意缺损障碍”。

 

　　太原市天使儿童医院专家指出，多动症的注意力不集中有三个特点：

 

　　（1）凡诊断为多动症，一定有分心症状，也就是说，每位多动症患儿都有分心现象。如果只有多动却没有分心，而被诊断为多动症，那肯定是误诊。所以，分心，也就是注意缺损障碍，是多动症的核心表现。美国人把儿童多动症改名为注意缺损障碍，其理由也就在此。

 

　　（2）主动注意减退，被动注意增强。人们的注意力有两种形式，一种是主动注意，即受意志控制的注意力，例如：上课时学生们要求自己专心听老师讲课，把老师讲课的内容转化为自己的知识。此时，学生们用意志控制着自己的注意力，接受老师传授知识，这种注意力属于主动注意，是注意的高级阶段。

 

　　儿科专家还介绍，注意的另一种形式是被动注意，表现为不受意志控制，受周围环境影响的注意力，例如，同学们正在听老师上课时，教室外突然传来吵闹声，大家不约而同把头转向窗外，这种被吵闹声吸引过去的注意力是被动注意，是注意的低级阶段。

 

　　学龄前儿童的注意力，以被动注意为主。随着年龄的增长，主动注意逐渐发展，被动注意逐渐削弱。根据这一原则，不宜安排学龄前儿童进行课堂教育。对学龄初期儿童，也不宜一气呵成地进行45分钟课堂教育，但因为全校上下课时间必须统一，因此在45分钟上课时间内，至少需要安排1~2次机会，进行注意力调整。

 

　　天使儿科专家还提醒，多动症患儿注意力发展规律有别于正常儿童，也不属于普遍性的注意缺损，而是主动注意很差，被动注意很强。为此，我们不难想象他们上课时的表现--该听的课不听，不该关心的事却极为关心。做作业时思想无法专一，做做停停，进度极慢。甚至观看喜欢的电视时，也是边看边讲话，无法坚持始终。所以用“易分心”三个字来形容多动症患儿的注意力特点再妥当也没有了。

 

　　注意缺损障碍持续于多动症的全过程。等到18足岁脑功能发育成熟时，多动症会自然好转。但在18足岁之前多动症发病的病程中，自始至终存在着分心表现。有些多动症患儿虽然文文雅雅，一动不动地坐在那里，但却双目凝视，好似白日做梦一般，在那儿思想开小差。因此，应及时预防和治疗。